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國中生物：葉片構造與光合作用
從葉片的層次與氣孔出發，連結光合作用的原料、產物與條件，最後用遮光、脫色、二氧化碳與斑葉實驗建立可驗證的推理。
國中生物：葉片構造與光合作用
我的課程探索段位與個人檔案學習目標
學習目標
1. 說明角質層、表皮、葉肉、氣孔與保衛細胞的構造和功能。
2. 判斷光合作用的原料、產物、場所、能量轉換及植物呼吸。
3. 讀取光照強度曲線與物質進出示意圖。
4. 以控制變因和碘液結果解釋光、二氧化碳與葉綠體的必要性。
觀念
葉片的構造
葉片由角質層、表皮、葉肉與葉脈等構造組成。透明的表皮與角質層保護葉片並減少失水；葉肉含較多葉綠體，是主要光合組織；氣孔則由保衛細胞控制開閉，負責氣體交換。
角質層的功能｜主題 1
葉片的上、下表皮是薄層的組織，外面包覆一層「角質層」。請問「角質層」功能為何？
葉片主要光合組織｜主題 2
如圖為葉片的橫切面圖，何處為葉片主要行光合作用的地方？
保衛細胞與氣孔｜主題 3
芷伶用顯微鏡觀察某植物葉子的下表皮，如圖所示，下列哪一項敘述錯誤？
葉片橫切層次｜主題 4
(甲)上表皮；(乙)下表皮；(丙)角質層；(丁)葉肉組織。將葉片橫切觀察，由上而下依序為何？
觀念
光合作用
植物在葉綠體中利用光能，將二氧化碳與水轉成葡萄糖等養分並釋出氧氣。光合作用會受光照等條件影響；植物白天與夜晚都持續呼吸，並非只有夜晚才呼吸。
光合作用的條件與產物｜主題 5
下列有關綠色植物進行光合作用的敘述，何者錯誤？〔95. 基測Ⅱ〕
弱光環境的曲線判讀｜主題 6
從海洋中的不同深度採集到甲、乙、丙、丁四種不同類型的浮游藻類，分別測定其在不同光強度下的光合作用速率，結果如圖，試判斷何者可能生活在最深處？
光合作用原料與產物｜主題 7
如圖為植物葉片進行光合作用，下列敘述何者正確？
植物的呼吸作用｜主題 8
阿煌在阿富的生物報告紀錄中，發現下列幾項筆記書寫要點，卻發現書寫重點並不完全正確。關於植物行呼吸作用的敘述，下列何者正確？
觀念
實驗：光與光合作用
光合實驗要維持單一變因：遮光檢驗光、二氧化碳吸收劑檢驗二氧化碳、斑葉檢驗葉綠體。葉片先以酒精隔水加熱脫色，再滴碘液；呈藍黑表示檢出澱粉。
遮光葉片實驗目的｜主題 9
小庭實驗課進行光合作用的探討。她將一株植物的部分葉片包覆鋁箔後，照光一週，再分別自該株植物取一片未包覆鋁箔的葉片與一片包覆鋁箔的葉片除去葉綠素後滴上碘液。請問：這個實驗的目的為何？
酒精隔水加熱｜主題 10
在測定光合作用產物之實驗中，為何要將葉片放入酒精中隔水加熱？
二氧化碳鐘罩實驗｜主題 11
天使國中自然科展小組的同學為研究植物的光合作用，設計了如圖的實驗裝置，並依下列步驟操作： 一、先將甲、乙兩裝置放在黑暗處 48 小時。 二、再將甲、乙兩裝置同時放在光照下照射 24 小時。 三、於甲、乙裝置中各取一片葉子，經酒精脫色後，滴加碘液。 請問：哪一個裝置內的葉片最可能呈現明顯的藍黑色？
斑葉的葉綠體實驗｜主題 12
依林在校園中摘一片長有白斑的葉子如圖，測定其光合作用產物，最後滴加碘液後，甲為黃褐色、乙為藍黑色，由此依林可得到下列哪一結論？
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