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國中生物：單細胞、多細胞與組成層次
從單細胞與多細胞生物的生命活動與分工，建立細胞、組織、器官、器官系統、個體的層次概念，並比較動物與植物的組成差異。
國中生物：單細胞、多細胞與組成層次
我的課程探索段位與個人檔案學習目標
學習目標
1. 能依個體細胞數與分工判斷單細胞或多細胞生物。
2. 能說明動物由細胞到個體的五個組成層次。
3. 能依構成方式分辨細胞、組織、器官與器官系統。
4. 能說明植物由器官直接到個體，不另列器官系統。
5. 能讀取層次表格與生物圖，完成分類、排序與歸屬判斷。
觀念
觀念一：單細胞與多細胞生物
單細胞生物的一個細胞就是完整個體，可獨立表現生命現象；多細胞生物由許多細胞構成，細胞彼此分工合作。分類時看構成個體的細胞數，不以棲地、葉綠體或細胞壁代替判準。沒有細胞間分工，不代表細胞內構造沒有特定功能。
草履蟲的生命現象 例題 1
老師帶學生用顯微鏡觀察池塘水中的草履蟲，並說明草履蟲具有游動、進食、排泄等現象。這個觀察最能證明下列何者？
以細胞數分類生物 例題 2
設(甲)穿山甲、(乙)眼蟲、(丙)青苔、(丁)矽藻、(戊)草履蟲、(己)水筆仔，有人將上述生物分為(甲)(丙)(己)和(乙)(丁)(戊)兩類，這種分類是依據什麼？
判斷生命現象的證據 例題 3
科學家從某個類似地球環境的星球所收集的標本中，分離出與細胞構造相似的實體，經觀察後具有下列重要特徵，試問何者最能支持「該實體具生命現象，且類似地球上的單細胞生物」？
單細胞與多細胞比較表 例題 4
| 選項 | 單細胞生物 | 多細胞生物 |
|---|---|---|
| 甲 | 例如：草履蟲 | 例如：白線斑蚊 |
| 乙 | 單一細胞可獨立生活 | 單一細胞不能獨立生活 |
| 丙 | 細胞無明顯分工合作現象 | 細胞有分工合作現象 |
| 丁 | 細胞內各種構造無特定的機能 | 細胞內各種構造有特定的機能 |
生物種類眾多，若依組成的細胞數目區分可分成單細胞生物與多細胞生物。單細胞生物僅由一個細胞所構成，而多細胞生物則由許多細胞所組成。關於單細胞生物與多細胞生物的敘述，附表中哪一項錯誤？
觀念
觀念二：動物的組成層次
動物由低至高為細胞→組織→器官→器官系統→個體。形態與功能相近的細胞集合成組織；一種或數種組織結合、形成特定構造並共同完成特定功能，成為器官；功能相關的器官再聯合成器官系統。
動物組成層次排序 例題 1
下列為動物體的組成層次項目，其由低至高依序排列為何？(甲)心臟；(乙)紅血球；(丙)可愛的貓熊；(丁)排泄系統；(戊)肌肉組織。
辨認組織層次 例題 2
下列何者在個體組成的層次上屬於「組織」？(甲)洋蔥表皮；(乙)心臟；(丙)白血球；(丁)血液；(戊)口腔皮膜。
構造與層次對應表 例題 3
| 構造 | 層次 |
|---|---|
| (甲)腎臟 | ㄅ、細胞 |
| (乙)口腔皮膜細胞 | ㄆ、組織 |
| (丙)消化道 | ㄇ、器官 |
| (丁)血液 | ㄈ、器官系統 |
駿明把下表中的四項構造，對應到個體的組成層次為(甲)→ㄇ；(乙)→ㄅ；(丙)→ㄇ；(丁)→ㄈ。請問他的對應結果有哪些是正確的？
由組織判斷器官 例題 4
皮膚由外到內有三層組織構成，可分成表皮、真皮和皮下組織，有保護、防水、感覺等特定功能，皮膚在生物組成層次應屬於下列何者？
觀念
觀念三：植物的組成層次
植物由低至高通常為細胞→組織→器官→個體。根、莖、葉是營養器官，花、果實、種子是生殖器官；國中層次不把根莖葉另稱為器官系統。判題時先把每個實例貼上層次標籤，再依題目要求排序或比較。
植物組成層次排序 例題 1
(甲)表皮組織、(乙)葉肉細胞、(丙)榕樹、(丁)花朵；請依植物體的組成層次，由低至高排列出正確的順序為何？
動植物層次差異 例題 2
文景到動物園的無尾熊區，看到可愛的無尾熊正在尤加利樹上吃葉片。請問「無尾熊」和「尤加利樹」在個體的組成層次上有什麼差異？
由層次表辨認生物 例題 3
阿胖觀察三種生物的組成層次，結果紀錄如表，關於甲、乙、丙三種生物的敘述，下列何者正確？（註：表中的代表有，╳代表沒有）
茶樹構造層次歸屬 例題 4
阿布畢旅後從溪頭帶回了茶樹進行觀察，包括茶樹的新長幼苗、花朵、葉子表皮和保衛細胞。請依前面觀察項目的順序，寫出其生物組成層次名稱為何？
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